2011年上海市宝山区新进青年党员教师论坛(班主任:罗老师)
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2011年上海市宝山区新进青年党员教师论坛(班主任:罗老师)

为了方便学习和交流,建立2011年上海市宝山区新进青年党员教师论坛,希望大家可以在这里发表自己的想法,一起学习,一起进步。


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3月20日-4月20日推荐书目以及读书感悟

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13月20日-4月20日推荐书目以及读书感悟 Empty 3月20日-4月20日推荐书目以及读书感悟 周五 二月 24, 2012 5:41 pm

教师进修学院沈亦璋

教师进修学院沈亦璋

读《1984》后内心的错乱

第三小组 通河小学 唐佩珺

最近在看乔治奥威尔的《1984》,看完之后内心感到很孤独,就好比是知道一个秘密却无法与他人分享,故不断推荐给周围友人。读书的过程很艰辛,很难像其他作品那样畅快淋漓并一气呵成地读完,但是这本绝对是值得深思细品并可常读常新的著作。

作者的写作时间是1948年,1984是作者描述的虚构时空,他用一种沉重、黑色、夸张、压抑的笔墨向读者展示了当时的伦敦即文中所处的大洋邦被内党所掌控的时局,通过主人公温斯顿作为党的一员,一个仍有自知却无法逃脱内党控制的内党成员(这种控制不仅是行为外在的控制,更是精神的改造)这一路的心路历程可谓窥一斑而知全豹。书中的“战争是和平。”“自由是奴役。”“无知是力量。”三句看似可笑矛盾的句子,内在却能挖掘其深刻含义。

书中的《寡头集体领导的理论与实践》剖析深刻精辟,读来让人有种豁然开朗的感受,以及之后奥布莱恩与温斯顿的洗脑改造更使全书的主旨思想达到了巅峰。我无法用语言描述,故摘录部分片段如下:



我们今天的战争可不一样,打得不是帝国的人马,而是自己的子民。战争的目的不是为了防止侵略或侵略别人,而是保持现存的社会结构一成不变。因为既然一天到晚都有战争,就等于无战争了。

持久的和平就等于持久的战争,虽然大部分党员只是一知半解,但这就是党的口号“战争是和平”的精义所在了。

以以往的历史发展的各阶段看,阶级区分不但无可避免,而且绝对需要。不平等的制度是追求文明得付的代价。

寡头政治最稳定的基础是集体领导。从个人来讲,党员除了身边琐碎物品外,不能拥有任何东西。从集体来说,党拥有大洋邦的一切。

一个统治集体被推翻,只有四个可能性:国家被外国征服;管制不严,民众谋反;疏于防范,让强大而对现实不满的中等人集团做大,最后一个是失去自信,无心恋栈权力。这四个因素很少独立出现,通常都是并发的,只是程度不同而已。任何统治集团如果能够防止上述四种问题发生,就可永远掌权。由此可见领导人的心态是党存亡的关键。

他们错了,没想到寡头政治的延续不靠父子相传那一套。寡头政治的真义不在于个人的私私相授,而是某种世界观和生活方式的持久延续。只有等级结构保持不变,掌权无关紧要。

无产者可以享受知识自由——因为他们根本无知识可言。党员就不同,即使他们对鸡毛蒜皮的事稍持异见,党也不会放过。

党要历史怎么说,历史就怎么说。由此推算,我们可知历史历史虽然可以修改,但党从来没修改过历史。因时制宜的版本一创造成功后,这一版本就是历史,过去其他有关记载从不存在。党永远代表绝对真理,而绝对的真理只有一个面目。

党的信条是:清清醒醒地骗人,糊里糊涂地存真。



可以说,这部作品无论是放在哪个时代,哪个国家(或者说是政党)都具有现实参考意义。发现这部作品源于读了村上春树的《1Q84》,那是我的大爱,有感悟,有共鸣,有学习,有思考,后知村上的创作缘由是向乔治奥威尔的《1984》致敬,故特意买来拜读细品,文字果然字字珠玑,并再一次感受到村上创作《1Q84》的良苦用心,相比《1984》而言,无疑,村上把文字的构造得更加直白,剖析也更加具有创作时代背景的现实意义。同时,《1Q84》读到最后让读者看到的是爱与希望,这也是两本书的不同时景,不同作者所要表达的两种不同意境吧。

我的文字和思想太过稚嫩,无法表达这本书的精辟内涵,拙作纯属抛砖引玉,真心推荐这本书。

教师进修学院沈亦璋

教师进修学院沈亦璋

第一小组 上大附中 刘乾琪
书名:《遇见心想事成的自己》
作者:张德芬
出版社:上海文艺出版总社
两年前的一天,正逢考试,为此到上海书城选本参考书,无意中却发现了《遇见心想事成的自己》,其实这些年来已经买了太多的心理读物,每每遇到人生低谷就疯狂买书,这次也不例外。
整本书,以一场触动人心的追寻之旅来书写心想事成的秘密:清除层层阻碍之后,心所向往的东西会毫不费力来到你的身边。
书中多次提到了,要心想事成你要借助宇宙的力量。明确自己想要的东西,然后作出发愿的宣言,带出正确的情绪,再从情绪中带出正确的行为,最后为你想做的事情向宇宙祈祷,借助强大的力量让你心想事成。
自己比较喜欢这本书里面的两个章节。一是让你学会去接受你的负面情绪,二是让明白想要心想事成你要细致刻画你想要的东西。看完这本书,到底能不能心想事成很难说,我尝试着按照里面的方法做过一些事情,事情也最终朝着我想要的方向发展,所以想推荐给大家一同分享。另外,曾在别的学校听过一节主题班会课是以这本书的模式上的,效果还不错,所以大家开主题班会课的时候也可以参考一下。



由教师进修学院沈亦璋于周一 四月 16, 2012 10:43 am进行了最后一次编辑,总共编辑了2次

教师进修学院沈亦璋

教师进修学院沈亦璋

第一小组+上大附中+徐沈逸
《孩子你慢慢来》,龙应台,三联书店

龙应台在这本书里记录了她和自己的孩子相处的点点滴滴,读起来给人感觉很温暖。作为母亲的她,在心里充满了与她孩子的甜蜜回忆。如果时光能倒流的话,她一定愿意重来一遍。幸好她的文字保留了这些美好的过程。
也许我们总是觉得龙应台的文字太过犀利,寒气逼人,如刀光剑影。但是在这本书里,你会觉得温柔婉转,仿佛微风吹过麦田。读者们能感受到其中的纯真喜悦。
我很喜欢龙应台在序里所写的话。她看着小孩专心地做一件事,而她,愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把蝴蝶结系好。
作为教师的我们难免也会犯急功近利的错误。每当看到自己的学生做不好,就想帮助他快快做好,因为马上就要考试了。我们从来都忘记了跟那些学生说:孩子你慢慢来。
从父母的角度而言,他们不愿意放手,希望和孩子呆久一些,所以渴望慢。但是有时候孩子们却觉得快快地放手或许也是必要的。这就构成了一种矛盾。

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第四组-宝虹小学-沈旭佳
影响教师一生的好习惯

名称:影响教师一生的100个好习惯
作者:宋运来
出版社:江苏人民出版社

习惯影响着教师的一生,好的习惯能有效促进教师的专业成长,并成为优秀教师成功的基石。看了《影响教师一生的100个好习惯》这本书,读着每位伟人的话,感触颇深,每个好习惯都是那么的重要。对照自己,好多习惯自己都未能拥有。其实“教育就是习惯的培养”,教师既是教育者又是被教育者,我们在教育孩子养成良好习惯的同时,自己好习惯的养成更为意义深刻。从今天开始,我会借鉴《影响教师一生的100个好习惯》,改掉自身一些不良的习惯,去慢慢学习慢慢培养,让一些好的习惯成为自己的一种教育教学方式,从而能不断地进步。
书中涉及到的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯这五个方面,几乎囊括了一位教师在整个教师生涯中所涉及的各方面的问题,提供了很好的建议,指明了我们奋斗的方向,尤其对于像我这种刚踏入教师行业的年轻人而言,这无疑是一笔宝贵的财富。
细节决定成败,好的习惯成就精彩人生。亚里士多德说过:“优秀不是一种行为,而是一种习惯。”一种行为如果长期下去,就会成为习惯;而好的行为一旦坚持下来,就会成为一种好习惯。不管是在教育教学还是在学习生活上,任何一个好习惯的形成都需要长期坚持。要养成这100个习惯不是一日之功,但我坚信只要能明确目标,并踏实走好每一步,即使还在努力的过程中,也一定能感受到好习惯给我们带来的触动和促进。播下一个好的行为,必将收获一个好的习惯。
《影响教师一生的100个好习惯》,要养成这些好习惯,首先要能把它们记在心中。第一条:影响教师一生的好习惯之注重自己的仪表美。人与人接触最先也是最直接的印象就是仪表。出门观天色,进门看脸色。学生对老师的仪表自然也是特别敏感,若经常衣着暗淡沉闷,容易给学生一种压抑感。何况我们都知道大多数孩子喜欢有色彩的事物,如果老师的仪表也能展现明媚的魅力,正如文中所说他们便会“好奇地对每位老师进行观察,自觉不自觉地向老师学习。”好的仪表带出积极向上的精神面貌,潜移默化间也会约束自己的言行举止,为人师表,做个散发“老师气质”的老师,对于我们的教学生涯有着举足轻重的意义。
第二条:影响教师一生的好习惯之敢于认错是一种美德。敢于认错是老师经常教育学生应当有的美德,但其实老师首先得“身正为范”。人非圣贤,孰能无过。教师这份职业的神圣使命给每一位教师都带来一定的自豪感,但同时也带来了沉甸甸的责任感。有时候老师犯错了,但又觉得自己是老师,在学生面前认错太丢人,其实这种思想真可谓掩耳盗铃,因为不承认错误,错误也不会自动销声匿迹,学生会记得这个错误,对这位老师的印象自然好不到哪儿去。要想学生做得好,老师就要先做好。看看老师敢于承认自己的错误的好处:起到表率作用、拉近师生距离、取得学生信任、提高教学水平,既然有那么多好处,那么何乐而不为呢?我想只要老师是用心经营自己的事业,认真对待自己的工作,偶尔犯了错是不会影响老师在学生心目中的崇高地位。

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第四组 小精灵幼儿园 王晓维
《做老师真难,真好》

作  者:钱理群
出 版 社:华东师范大学出版社
感悟介绍:本书是钱理群教授近年重要序言、重要讲话及与普通中小学教师、学生通信的合集,集中了其对教师、育人、教育的新思考。这不是一本以教育专家的身份、眼光、学养来谈教育的书,这是一个从教四十余年的老教师生命体验中的教育,这是一个人文学者眼里的教育。于是,也就有了钱理群老师的两个教育关键词:“生命”与“立人”。
精华部分:1、在岁末的宁静里,读到你的来信,竞有一种生命的柔和感?
2、我觉得有你这样的追求“爱与智慧”的老师,学生一定是幸福的。
3、我们的教育过于僵硬、粗鄙,致使我们的孩子生命中太缺少这样的柔和感了。我们的教育太需要爱与智慧了。
4、你说得对:“错了的不是我们的孩子,是我们的教育,是我们自己。”
5、在我的感觉中,你在你的教育实践中,真的越来越接近教育的真谛了。比如你说“没有耐心就没有教育”,你说“不犯错误的孩子其实是可怕的”,很多人当了一辈子的老师,都不会懂得这个道理

教师进修学院沈亦璋

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第四小组-盛桥中心小学-姚善玉
《成功转变问题学生》

作者:刘平平
出版社:东北师范大学出版社


转化问题学生,全面推进素质教育
《成功转变问题学生》一书贴近教学实际,具有针对性和指导意义,对问题学生进行了深刻的分析,并就如何转变问题学生提供了许多可行的策略,值得借鉴。
纵观问题学生的学习情况,大体上存在以下几种现象:厌学、注意力不集中、学业困难、自信心缺失、偏科、经常不交作业。这些学生使老师感到头疼,甚至有时候会感到尴尬、无从下手。怎样使问题学生从根本上得到较快转变,充分发挥其潜力,缩小与中、优等生的差距,从而达到转变的最佳效果,下面我就本书的精华之处结合我的读后感谈一下自己的看法:
一、关爱、尊重问题学生
师爱是一种力量,师爱是开启后进生心灵的钥匙,是通往问题学生内心世界的桥梁。教师的爱对问题学生转化起着重要作用。当教师用一颗赤诚之心对待后进生时,他们是能感觉到的,他们经过自己的观察和体验,体会到了教师的善意和对自己的真诚爱护,就会产生对教师的亲近感,就会敞开心扉,乐意听从教师的教诲。反之,如果教师缺乏感情,态度冷漠,甚至挫伤问题学生的自尊心,就会引起问题学生内心的厌恶和反抗,这种逆反心理一旦形成,就会成为教育的一大障碍。有一句教育格言说得好“假如你厌恶学生,那么,当你工作时,就已结束”。对于问题学生,教师只有用火一样的热情,慈母般的爱心去关心他们,才能使他们感觉到爱就在身边。同时,还要尊重学生的自尊心。
二、发掘“闪光点”,激发兴趣
不存在没有优点的学生,再差的学生也有好的一面,教师要善于发现他们的“闪光点”,哪怕是微不足道的一点点,也要及时给予表扬,鼓励。利用他们的优点,战胜缺点,激发他们的自信心和荣誉感,而达到提高学习兴趣的目的,把兴趣变为动力,使其由厌学变为愿学。可以在教学中采取分层次教学,因材施教为他们创造成功的机会,让他们体验到成功的喜悦,是他们恢复自尊,重新树立学习的信心。
三、培养坚强的意志
有坚强意志的学生,他的智力才能得到较快的发展。因为人只有在不断战胜困难的过程中思维才能得到锻炼,智力才能得到发展。意志脆弱的学生一遇到困难,受到挫折就不进取,他的智力难以得到开发。智力和意志是不可分的,意志需要培养和锻炼,意志的培养和锻炼是转化过程中的重要环节,在此过程中教师应注意培养问题学生顽强的毅力,敢于迎接生活、学习中的困难,在困难和失败中坚持不懈,对奋斗目标充满信心,以顽强的毅力去征服困难,战胜失败。
四、多方配合,促进转化
转化问题学生是一项长期艰巨的任务,需要家庭、社会、学校等多方面密切配合。教师在加强教育的同时,应将教育转化工作向家庭、社会延伸,形成家庭、社会、学校立体型的教育网络,增强教育力度,才能更好地推动问题学生的转化工作。
总之,转化问题学生的工作要结合现代教育理念,改进教育方法,提高育人艺术。创造良好的育人环境和氛围,面向全体学生,全面育人,推进素质教育。

教师进修学院沈亦璋

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第三小组+华师大宝山实验学校+陆瑶
《骆驼祥子》

作者:老舍
出版社:人民文学出版社

老舍的代表作《骆驼祥子》,虽然在曾经读书的时候看过,但如今翻来又有了一层新的感触,特向大家推荐。
祥子是旧北京三十年代的年轻车夫。他相貌一般,块头大,跑得快,不怕吃苦。他有理想的职业,拉车。他有追求的目标,买车。流了三年的汗水,终于换来了一辆自己的新车。那是抗战时期,北平乱成一团,祥子稀里糊涂地被兵抓去打杂。车子他生命的一部分,被夺走了。有一天,炮声把营里的兵吓住了,他们决定迅速转移。祥子趁乱带上兵营里的几匹骆驼,溜了。他卖了骆驼,凑了三十几块大洋,又回到“仁和厂子”拉车。厂主刘四爷的闺女虎妞,都三十多了还没找到婆家,就是因为太泼辣了。虎妞看上了祥子,诱惑祥子,祥子栽在了她的怀里,祥子后悔,准备一刀两断。可虎妞骗祥子“有了”,祥子是丢不掉她了,最终与她成了亲。虎妞死于难产,祥子所爱的小福子也离开了人世,祥子人财两空。 从此,祥子憎恨任何人。他染上了恶习,吃喝嫖赌。拉车不勤快了,干脆不拉车。他开始骗钱,借钱不还,甚至为钱出卖别人。祥子彻底堕落成一具行尸走肉。 这个故事,反映了北平当时劳动人民的生活、命运与遭遇。祥子本是一个对生活充满希望的人,他热爱生活,热爱北平,一系列的挫折使他恨透了整个世界。以前读书年代看名著,大多只是了解剧情,但是随着年龄的增长与阅历的逐渐丰富,现在读来我的关注点不一样了:
首先,我的第一感觉是理想与现实的不相符。祥子一生梦寐以求的洋车终在无数次巅簸坎坷中碎了,散了。的确,理想与现实的不相符造就了无数的遗憾。多少莘莘学子由于家境原因不能升入理想的大学;多少各方面的人才由于内外在的原因不能进入各自专长的领域。光靠幻想,梦是不可能成真的,即使像祥子那样不知疲倦地追求,梦想最终还是破灭了。以前读书之时不甚理解梦想与现实,总是天真的认为只要肯努力梦想就会变成现实,看了这部小说后感触更是深刻,我学会了不只是追求梦想,而是在现实可能地范围内追求梦想。
其次,老舍先生的犀利的文笔在这次的阅读中让我眼前一亮。老舍先生用他那犀利的文笔,准确地描画出祥子身上农民的性格、气质和心理特征。这个如同骆驼一样吃苦耐劳的汉子,是那么淳朴、善良、宽厚;而他的堕落,又是那么令人深思。虎妞外貌老又丑,个性泼辣、厉害、粗鲁,从里到外,都被作者描画得活灵活现。另外,通过虎妞畸形的、变态的心理和行为,也巧妙地反衬出刘四这一类半殖民地社会里地痞恶棍的生活。这3个形象也为中国现代文学的人物画廊增添了多彩的光辉。 整个小说语言生动,文笔刚劲有力,故事离奇感人,发人深省。这部小说的现实主义深刻性在于,它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺,而且还刻画了祥子在生活理想被毁灭后的精神坠落。
另外,我对这部小说中很多方言的描写很喜欢,我感到很新奇、很有特色。真不知老舍是怎样知道那么多的北京方言,那一个个有趣的词耐人寻味。“满天打油飞”意思是到处游荡,没个落脚的地方。什么“不论秧了”就是不论是谁。这就是所谓的地方色彩吧!
对于骆驼祥子,我感到遗憾,感到惋惜,也感到无奈,但也感到敬佩,我佩服他从前的坚强,他的上进。然而他最终没能战胜自己,没能战胜社会,终究还是被打败了。也许是因为社会的极度黑暗,也许是因为个人的因素。不管怎样,环境对人的改变至多至少都起着不可忽视的作用。如果当时的社会治安好一点,祥子也许就能实现他的理想,也许就不会变成一具行尸走肉。人离不开社会,而社会又决定着人,如果无法处理好现实与理想、社会与自己的关系,很有可能就会失去原本的自我。

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第三小组 培智学校 张晓琳
《班主任的100个怎么办》

作  者: 杨连山 著
丛 书 名:凤凰苏教文库·班主任案头必备丛书
出 版 社: 江苏教育出版社
心得体会
作为一名班主任,每天要面对的事很多,要处理大量琐碎的事情,而且有时还会因问题处理不当引起更大的麻烦。作为一名新班主任,在做学生工作过程中更是难免会遇到各种各样的问题。教育不得法成为我在学生管理工作中遇到的一大难题。难道就没有规律可寻,不能让我们的广大班主任在轻松的工作中带好学生呢?读了《班主任的100个怎么办》这本书,给我带来很大的启示。
这本书总结归纳了100个常见的问题,并提出了解决方案,这本书分为四大部分:(一)完善自我,(二)呵护心灵(三)治班方略(四)艺术方舟。这四个方面写的都非常好,不仅仅是理论上的说教,更有大量的真实案例,这些都给了我很大的启示,引发了我对班级管理的一些新的思考。就像伟人说的那样,读一本好书就是和一位高尚的人谈话,而这本书里却有好几位高尚的人。特别是呵护心灵中细腻、深邃、充满真情的娓娓叙述中,我的心渐渐安静下来。
读完第二章呵护心灵中的精神关怀---教学生学会爱时,我的触动非常大。教学生学会爱,教师必须会爱才能教学生学会爱,爱学生包含着了解、尊重、信任、关怀、激励和给予。教学生学会爱,就是用教师的爱进行爱的教育,这种爱的教育包含着让学生理解爱、学会爱,让学生知恩图报,树立责任感。对个别不听话的学生,在说服教育无效的情况下,可采取一些必要的措施,比如:个别不愿意打扫卫生的,第二天要让他跟随别的组扫地,损害了公物要赔偿,没写完作业要补上,等等。要让他知道制度是为大家定的,人人都得遵守,不是儿戏。智障儿童就像稚嫩的小树苗,而且还是长歪了的小树苗,更加需要我们去呵护,但同样需要我们去修枝剪杈,这样他们才能在老师的关怀下茁壮成长,逐步养成独立生活的能力以及适应社会的能力,这就是我们做班主任的职责,做特教人的职责。

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第三小组 共富实验学校 唐怡宁
《第56号教室的奇迹》

美 雷夫.艾斯奎斯 著 中国城市出版社
把爱心和智慧带进孩子的世界
一次浏览网页偶遇《第56号教室的奇迹》这样一本好书,从雷夫老师充满爱心和智慧的教育故事中,感受到了他对教育和学生有父亲般的亲切,有哲人的敏锐,有战士的勇敢,他拥有智慧,拥有力量,所以他创造了第56号教室的奇迹,让教室变成了孩子们健康成长的乐园,让孩子们变成了爱学习的天使。
雷夫老师是一个具有高度责任心的教师,他爱自己的每一个学生,他的教育理念和思想给我的启迪是很大的,让我明确了没有爱就没有真正的教育;尊重基于对孩子的理解;责任是优化教育的重要因素;积极教育才会享受到教育的幸福。
教育是没有捷径的,需要我们执着、真诚的付出,需要我们的智慧与无私的爱、只有真正走进孩子的心灵、走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法,才能创造出教育的奇迹。
看了《第56号教室的奇迹》这本书后,雷夫老师的一段话让我记忆犹新:一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能,而决定教室的尺度是老师,老师的面貌,决定了教室的内容;教师的气度决定了教室的容量。他用这样的范例告诉我们:一间教室的容量可以是很大很大的,可以带给孩子无限多的东西,我们能分享到这样的教育智慧,就是获得力量。我也将以此作为今后工作的目标,踏踏实实、朴朴实实地搞好我们的教学工作,扎扎实实地提高教学的有效性。

教师进修学院沈亦璋

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第二小组+进修学院+钱婷婷
《番茄工作法图解》

作者:Staffan Noteberg
出版社:人民邮电出版社
感悟:
知道番茄工作法是经一个学妹的介绍,我们在备“时间管理”的时候,她说起这样一个番茄法,觉得蛮有意思的。一开始是被这样的名字吸引住,然后立刻去亚马逊买了一本。
“番茄”的由来是一个番茄形状的厨房定时器。本书介绍的是一种时间管理的方法,如何在最短时间内最有效地安排工作学习。这个时间就是25分钟。使用这个方法,你所需要的是几张方格纸,一个厨房定时器和一支笔。
每天,在工作或学习开始前,给自己列一张今日代办事项表,然后按重要程度排序,接着在这25分钟里只做一件事!
我使用这个方法已经快一个月了,我觉得它对我的学习工作确实起到了作用,至少我不会再漫无目的地浪费时间了。

教师进修学院沈亦璋

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第二小组+教师进修学院+沈亦璋
《文具@高效率-----办公室文具活用术》

作者:美崎荣一郎(日) 许琳(译)
出版社:光明日报出版社

我想要推荐的书籍是《文具@高效率-------办公室文具活用术》,它的作者是日本作家美崎荣一郎。这是一本为大家介绍如何使用各种对工作有帮助的工具,以期提高读者工作效率的书。
通读完整本书,不得不感慨有时你只要动动脑筋,世界真的就会不一样。作为教师,我们的世界是办公室与教室的两点一线,而如何活用好办公桌上的所有空间和用具,对提升自身的工作效率又是一大关键。俗话说,工欲善其事,必先利其器。在工作中,有的工具可以帮你提高效率,有的工具会让你与他人沟通交流变得顺利流畅,还有的工具会调动你的工作热情。
该书中介绍的一些小方法,小技巧,让你在会心一笑地同时,忍不住的想要马上去尝试运用。例如,作为老师,少不了要分发试卷等各种纸质资料,可是,崭新的纸张很难一下就分页出来(相信这点大家都很有同感吧),而这本书就介绍了方便的小技巧:一边用手指按住纸张的中心,一边一圈一圈地画圆圈,随着手指压力的传递,纸张会很神奇地一点一点展开,直到呈扇状。这样就能变得很容易找到边缘,又容易分开纸张。
类似的小技巧,分布于书中的各个章节,需要大家去探索适合自己的工作方法,我个人觉得比较实用的章节是第一、二、四、六章,其中有趣实用的点子比较多。
希望这本书可以带给大家一些不一样的改变!(^o^)

教师进修学院沈亦璋

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第二小组 四季万科幼儿园 陆珲
《我不是教你诈1:现代社会处世篇》

作者:(美)刘墉 著   出 版 社: 天津教育出版社
推荐理由:
《我不是教你诈》这系列丛书共有五本,早在高三之时,我无意中看了第一本,这本书的书名和内容都很有趣却引人深思,于是,在读完一本后,我特地到书城将整套书搬回了家。每年重读,总有新的感悟。它的定位是一本针对社会现象,通过世间百相的揭示,告诉你待人处事的学问。透过一些具有强烈反讽意味的小故事,由政治到商业,由商业引出我们日常的处世方法,文笔犀利,生动有趣,从而引发一连串辛辣而又思辨色彩极其浓厚的议题。
《我不是教你诈》是刘墉众多作品里面非常有特色的一部。现实、力度,是这部作品的亮点。世界上,很难说有永久的朋友,和永久的敌人。
这是《我不是教你诈》里面故事中的小情节所引发的一段很直白却很实在的文字,也许每个人都明白的道理,然而却说不来的奥妙。生活中有着太多太多的理所应当,有着太多太多的不以为然。
一本简简单单,直直白白的书,讲述的却是贴近生活,贴近你我,贴近大众的一本书。作为教师,虽然面对的群体相对较单纯,但是,作为社会人,我们对人情世故也应该有所了解。希望这本书能引起大家的共鸣。

第一章:泄露天机的人,易遭天谴;打听人机的人,易遭人怨。
第二章:留三分余地给别人,就是留三分余地给自己。
第三章:即使你帮助别人,也要把对方的面子做足。
第四章:一个失去部队的将军,还不如一个会作战的小兵。
第五章:笨蜻蜓抱着自己的尾巴啃,还以为抓到了一只大肥虫。
第六章:跟主子穿一条裤子打出天下的臣子,常第一个被杀掉。
第七章:当“哥儿们”有一天当上了警察,原来的哥儿们,就不再好作哥儿们了
第八章:用非常的手段,应付非常的对手,这是千古不易的道理!
第九章:情归情,理归理,好话丑话最好都说在前面。
第十章:如果绝对的权力,会造成绝对的***,那么,不断的竞争,就能造成不断地进步。
第十一章:会打电话,天涯变咫尺;不会打电话,咫尺变天涯。
第十二章:当别人叫你往前站的时候,先看看是不是有子弹飞来!

教师进修学院沈亦璋

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第4小组+宝虹小学+朱蕾
《教育中的心理效应》

北京师范大学刘儒德教授
华东师范大学出版社

心理学的规律和效应非常多,这本书精选了64条,并将它们分为教学、教育和管理三部分,以适用于教师的不同方面的工作。在体例安排上,在每篇文章的正文前面,本书都呈现一个经典的实验、故事或者问题情境,唤起我们探究正文的兴趣。
很多效应都和我们的教学工作息息相关。例如,里面提到的近因效应,指出凶神恶煞般的结束语,可能只会给孩子留下一个恶劣的印象,在最后加上一句相信孩子的话能让学生记住老师对他的信任而不是一味的批评。超限效应:“学生犯了一次错,只能批评一次。”千万不要对同一学生的同一件错事,重复同样的批评。在平时的班级管理中,我也常常会针对一个问题反复批评,却发现效果甚微、或者还会引起一些反效果。这本书里面提到了很多“小技巧”,让我们的工作能够事半功倍,节约我们的时间,却使效率提高了。
教育学、心理学是教师的必修课,但那些条条框框的理论常常让我们觉得云里雾里。到了工作中也是觉得这些理论只适合专家们研究,对我们这些年轻老师似乎没有太大的帮助。而通过这本书的阅读,让本来觉得挺“玄”的心理学知识,很容易就和自己的实际工作挂上了钩,在学习心理学知识的同时,会有一种豁然开朗的感觉。学习后我们可以对照和改进自己的教育教学行动,以一种科学的、理性的态度对待我们的工作,使我们的教育教学行为更具智慧。

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第2小组 杨泰实验学校 朱晓溪
《有效教学——金山区课堂教学实践写实》

作者:徐虹 等
出版社:上海教育出版社
感悟:N次与0分的启示
生活的步伐太快,效率是每个人都想要提到的,所以我对有效提高教育质量与效益是教育改革的根本目标。捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》中说道,寻求并找出一种教学方法,使教员因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧哗、厌恶和无益的劳苦,多具闲暇、快乐和坚实的进步。
有些新教师容易产生这样的困惑,“已经教了学生N次,但是学生仍然得0分”。这其中包含这一个问题,就是有效教学。
本书透彻分析导致无效教学的原因,根据具体的案例寻找有效教学的有效途径。尤其给予学习能力强的青年教师极为丰富的间接经验,有金山区全体师生共同合作的汗水。
我们都是刚踏上三尺讲台的年轻教师,有时能够顺利地将一堂课上下来,也算是不小的成功了,然而本书中提到的有效教学的细节问题引起了我的注意。上课时教师的表情体态语言都会影响教学的效果,提前进教室,记住每一位学生的名字等等细节都会帮助我们在无形中提高我们的教学效率等等。
本书中收集了各种学科教学效率的问题,综合整本书的一线老师整理的提高教学效率的方式,我总结出两点:
知己知彼,百战不殆。
在进行教学的过程中,了解自己周围的一切是最为重要的。教师作为教学中的重要任人物更要了解自己,了解学生,认真分析反思自己的得失,用心关注每一位学生,这样才能让教师在教学的道路上少一些挫折,多一份自信。
研教书之道,究育人之理。
研究型教师是一直提倡的,教书育人的对象是活生生的有思想的人,教师只要在秉着研究的精神看待学生看待问题,才能更有成效地完成教学任务,凡事多问一个“为什么?”,空闲多思考一个“怎么样?”。只有这样有思想的教师才能教育出有思想的活人!

教师进修学院沈亦璋

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第三小组和衷小学杨静
《改善学生课堂表现的50个方法》

作者:安奈特·布鲁肖,托德·维特克尔 著
出版社:中国青年出版社
感悟:本学期,学校给我们推荐了一本书——《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》。这本书是由畅销书作家安奈特•布鲁肖和托德•威特克尔所撰写。主要了总结其多年在学校的教学管理经验,考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂,归纳了50个改善学生课堂表现的方法。这50条技巧和方法主要围绕如何进行有效的课堂管理展开,且操作起来简单、方便、有效。虽然,我们的课堂发生在学校,但后期学习的监督、督促、鼓励等也需要家长的积极配合。因此家长是课堂的隐形成员。老师如能积极调动家长的作用,有效课堂教学任务和质量必将事半功倍。但人与人之间从陌生到熟悉再到信任需要搭建良好的平台,作为教师,我们在与家长的沟通互动中应该积极主动,让他们感受到我们的真心。

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第二小组杨泰实验学校 杨莙
《三杯茶》

吉林文史出版社
【美】葛瑞格.摩顿森 大卫.奥利弗
“天空越暗的时候,你越能看到星辰。”这是第一章开篇,作者引用的波斯俗谚。
当摩森顿于攀登K2峰迷路,科尔飞村居民拯救了他的生命。当地的居民生活艰困,糖是如此稀少珍贵,他们却为他煮了甜茶,让他恢复力气。此后,从第一杯茶到第三杯茶,从陌生人到愿意以生命守护彼此,“三杯茶”代表的是他们之间珍贵的信任,更是一生的承诺,也是一个旅人,改变世界的开始。  摩顿森原来是个登山家,1993为了纪念早逝的妹妹,展开了攀登世界第二高峰K2的旅程,却发生意外,与 队友们失去联络,只留下他一人,没有水也没有食物。十分幸运地,他在巴基斯坦山区的一个偏僻小村落被救起,而且在村民的细心照护下,他的身体得以康复。  那里景色如画,看似有如香格里拉般的人间仙境,但,却不是想象中的伊甸园。村民的善良所感动的摩顿森发现,村落里有三分之一的孩子活不过一岁生日,最近的医院得走上一星期的路,孩子们最大的愿望,是一间有屋顶的学校。在寒风里,当地小孩只能跪在户外霜冻的土地上,或坐在脏污的泥地上上课。村民穷到没钱聘请老师。摩顿森于是承诺,他一定会回来为他们办所学校……
我们知道一个苹果里有几粒种子, 但我们不会知道一粒种子会生出多少苹果。三杯茶的热情种子, 让摩顿森种下更多爱与希望的种子,之所以推荐这本书给大家也是因为借着这本书,能够让我们播下爱与希望的祝福……

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第四小组_菊泉学校_左莹芳
《爱心与教育》

作者:李镇西
出版社:文化艺术出版社

感悟
犹记得在入职之处的培训过程中,老教师时刻告诫我们要爱学生,爱事业。《爱心与教育》这本书用朴素的文字记录了李老师和学生间的一个个故事,没有夸夸其谈,却充满了真挚的感情。对于孩子,要教导他们,有时很困难,有时也很容易,只要真正爱他们,他们会爱你得更深、更真切。孩子是敏感和单纯的,对他们好他们是能感受到的,也许他们一下子接受不了,所以这份爱也需要耐心和持之以恒。
从李老师的手记里,我得到了重要的启示:“首先是认清自己的教育活动的目标,不是一张张的成绩单,不是一堆分数,不是高一级学校的录取通知,而是活生生的人,是人才,是能够在未来社会中站住脚跟、开创事业的人才。这样的人才,不仅要在学校里读书,通过读书获得一定的扎实的知识,更需要终生有读书的兴趣,求知的欲望,并且有能力自己学习,有能力找到自己所需要的知识,有能力吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系,经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有知识,更需要有理想,有坚强的意志,有优良的品质。”避免走进追求分数的误区,而忘记了人是应该全面发展的。特别是作为基础教育工作者,我们更应该营造充满爱心的教育环境,给学生自由发展的空间,以挖掘学生的潜力和培养他们对学习的兴趣。
不要吝啬自己动人的微笑,由衷的赞叹,热情的鼓励,真诚的帮助和无私的爱心,它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。如果像李镇西老师那样,用我们的真心、爱心和责任心,在每一位孩子的心田都播下希望的种子,相信终有一天这些种子能够发芽成长并长成参天大树,以绿荫来回报社会。

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第一小组 上大附校 陈思思
《班主任兵法》

作者:万玮
出版社:华东师范大学出版社
读后感
这本书出自一位教龄仅七年的年轻教师之手。作者在大学毕业后的头一年担任班主任工作期间,曾经有过一段失败的工作经验。然后,正式这段经历,成了作者极富价值、一生受用的宝贵财富。
读罢本书,感觉受益匪浅。本书以三十个课堂实例具体分析了班主任工作的技巧。在实践方面,作者强调在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下,在班主任工作中要针对不同学生的具体特点,采取不同的教育方式(有时甚至是严格、严厉的方式)来教育学生,充分体现了在掌握学生心理基础上善用谋略、机变的教育智慧和胆略。
美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。看了本书,深刻感悟到反思的重要性,每天每课后进行一点笔头反思,经过一年、三年、十年,那将是一笔宝贵的财富。
本书对于我们这些刚刚从事教育行业又担任班主任工作的老师来说,是一本很好的启蒙书,值得推荐!

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第四小组 大华一幼 陈婷
《上海旅游文化史》

孙琴安
我推荐的是《上海旅游文化史》一书。这是一部上海旅游文化史,书中,作者梳理和描述了上海旅游文化历史发展的全过程。本书结构清晰,通俗易懂,书中还配有大量图片,图文并茂,生动耐读。

(一)全书结构内容
《上海旅游文化史》共分5个章节。第一章:开埠前的名人游踪与人文景观,主要介绍了在上海开埠以前,就已有其自身的旅游历史文化。唐宋元时期名人在沪的游踪以及人文景观,明清时期旅游文化活动的活跃兴盛、园林建筑的蓬勃发展。第二章:上海开埠及近代旅游文化的剧变,重现了当时租界出现的情况、西方文化的输入,以及传统旅游文化的继续发展。第三章:民国时期旅游文化的崛起,展示了上海城市新标志——外滩的出现,旅游文化的新景象,以及当时日伪时期旅游景观的破坏与旅游业的萧条。第四章:共和国时期的上海旅游文化,说明了当时旅游观念的淡化,以及“文革”中旅游文化的重大摧毁与破坏。第五章:改革开放后上海旅游文化的复苏、振兴与发展,介绍了旅游文化的重新恢复和迅猛发展以及旅游文化资源的进一步开发利用,对于未来旅游发展的展望。
上海旅游业的开发与形成,主要在开埠以后;而中西文化的交汇与融合,又构成了其旅游文化的主要特色。上海是当时中国最先与国际接轨的城市,也是中西文化结合方面最具代表性的中国城市。作者从上海开埠前的旅游文化谈起,以期引起人们对上海既有的旅游文化的重视,同时也引起人们对中国传统旅游文化的重视。作为一本上海旅游文化史,作者不仅写了开埠前的旅游文化史,也写入了开埠后的旅游文化史,使全书具有完整性。并客观全面地描述出了上海旅游文化在每一个历史时段内的发展演变和兴衰起落。在当今旅游业的观念,旅游文化可以在食、住、行、游、购、娱等六个方面体现,而作者比较侧重住、游、娱等三个方面,其中还突出了旅游景点的新旧变迁。

(二)自我心得体会
“文革”时期,这是一段被刻意淡化的历史时期,我们教科书上对于文革的记载只有寥寥数语。作者为了全面反映上海旅游文化史的真实情况,在撰写过程中补充了“文革”时期旅游文化史的相关内容。我认为这是正本书最难能可贵的地方,它向读者呈现了当时的情况:上海旅游业的停顿,原有的一些历史遗迹和旅游文化所遭受到的巨大破坏和重创,使我对于那个时期的情况加深了了解。要不是阅读了这本书,我还不知道如今安坐在玉佛寺中的这座玉色轻盈、仪态端庄的玉佛,也曾险遭被砸的厄运。
现今,上海的旅游业蒸蒸日上,游客数量逐年递增。但是,旅游业的兴旺如果没有旅游文化的支撑是难以持续的。文化是旅游的灵魂,文化和旅游是密不可分的。近代上海在短短一百年的时间迅速崛起,在中国城市发展史上可谓是一奇迹。文化是城市的生命,城市有了文化就有了生命,海派文化就是上海勃勃生气和活力的源泉。上海文化在外来文明和中国传统文明之间,在精英文化和通俗文化之间呈现出开放的姿态,敢于打破成规,锐意革新,广采博纳,"海纳百川,兼容并蓄"成为 "海派"文化的精髓,并体现于上海文化的方方面面。我认为应当以更积极的态度来开发各项旅游文化资源,并对各区域的功能进行新的定位,文化旅游产品的开发是发展旅游业的重中之重。
上海自世博会的成功举办,更是进一步推动了旅游业的发展,相信上海的明天会更美好!

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第四小组 嘉华小学 宋蓓蓓
《给教师的建议》

作者:苏霍姆林斯基 出版社:教育科学出版社
让学生热爱劳动
——读《给教师的建议》有感

读完教育家苏霍姆林斯基留的《给教师的建议》后,自己深有感触,这本书中不仅蕴含了作者精辟的语言,同时也表达了作者对教育的先进的思想,这对于当今我们而言,对以后的教学也有了很重要的帮助。这本书中,让我启发最大的便是苏霍姆林斯基关于“劳动与智力”的阐述。
苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于儿童来说,手指的活动,是大脑的体操。活动的是手,得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系,对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的裨益。他经过十多年的观察,得出劳动在智育中起着极其重要的作用:那些双手灵巧的儿童,热爱劳动的儿童,能够形成聪敏的智慧
由此可见,我们应该从小注意对孩子双手的锻炼,而学校和家长也应该多为孩子们提供双手劳动的机会,而现在的社会上对孩子的劳动教育,似乎学校和家长还没重视到这一点。随着人们生活水平的不断提高,许多家长对自己的孩子宠爱有加,都不让孩子参加劳动。很多家长还不知道如何教育孩子,认为只要成绩好就好,一点家务活都不让孩子碰。在学校里,有的学校也把升学率作为检验学生素质高低的标准,对劳动课视为可有可无。这样,学生在家庭和学校双手都缺少劳动的机会,就会长期恶循环下去。
因此,从小对孩子进行热爱劳动的教育,是每一位教师和家长值得重视的问题。对学生进行劳动教育,让学生养成良好的劳动习惯,同时能够培养他们勤奋、刻苦的精神,吃苦耐劳的品质。从小让孩子做些力所能及的家务,可以使孩子从小养成热爱劳动和尊重别人劳动成果的良好习惯;还可以磨炼孩子的意志,使他们明白自己的责任。
放手让孩子们劳动,让他们热爱劳动,这也许是他成长历程中的成功一步,在劳动中学会生活、学会成长,他们也将拥有更美好的未来。

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第二小组 天馨学校 陆文骏
《郎咸平说公司的秘密》

作者:郎咸平
出版社:东方出版社
郎咸平是本人从大学开始就一直很喜欢的一位教授,喜欢他的语言风格以及创新的思维,他的经济观念打破了传统的观念,但我并不完全认同他的观点,原因在于,郎咸平过多的把中国经济建设与美国经济建设相比较,中国毕竟仍处于发展中国家,完全和美国这样的发达国家相比,必定会存在许多不足。
本书以现场观众与郎教授互动的形式,向普通百姓简单生动地普及了与公司治理相关的基础知识,语言犀利、视角独特,可以让普通老百姓初步链接企业公司的基本经验模式。企业的垄断是如何形成的,暴利是如何形成的,为什么有些企业生存会是如此艰难,而为什么国外品牌的广告能够日常深入人心,为什么国内品牌的广告招来的却是一片消极之声,甚至是谩骂,嘲讽。品牌效应威力到底有多大,中国何时才能摘掉制造业大国的帽子?
本书写于2008年,而2012年的今天,我们能够看到中国自主品牌在各个领域的崛起,甚至对国外品牌造成威胁。同时08年本书中,话了不少的篇幅讲到了国有银行的暴利以及其垄断地位,而在2012年,我们可能很高兴的看到,国务院对于民营银行的支持以及鼓励。我想这个是一个改变,是一次改革!

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第四组-大场镇小学彭逸斐
《班主任工作漫谈》

作者:魏书生
出版社:漓江出版社
感悟:
本书文笔风格平实,没有华丽的词藻,没有冗长的理论说教,以大量生动感人的实例,全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,娓娓道来,如数家珍。言词恳切,入情入理,读起来琅琅上口,令人心悦诚服。它内容丰富、具体,富于故事性、趣味性和可操作性,蕴含深刻的哲理,闪耀智慧的光芒,具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量!
其中对我感触最深的就是要教师要在观念上摆正师生位置,充分尊重学生:在传统教育中,教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生,容不得学生的半点违抗。而今天,学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威,就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔,摆着“班主任天生不会笑”的形象,而要放下架子,与学生平等对待。让他们感受到你的鼓励你的笑,你的尊重你的爱,从而敞开心扉,接受你,听你的话,而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级,就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系,后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃,以更多的理解和尊重来感化他们。

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第三小组 通河新村小学 张雯霞
《十年》

作者:饶雪漫
出版社:北方联合出版传媒(集团)股份有限公司万卷出版公司
读后感:
我看了《十年》,饶雪漫的《十年》。
不算很新的书,出版已经一年,在上海书城看到它的时候,有瞬间的、特别的兴趣。
从图书馆借到这本书后,书很新,也就更加吸引我去读这种校园爱情小说了。我已踏上工作岗位,或许校园言情小说已不是适合我去看的了,会看这种书的也许只有学生时代的年轻女生们。但是想想自己离开校园半年载,踏上工作岗位半年载,还是很怀念校园生活的,也就想再读读饶雪漫的青春小说,以表示对校园生活的怀念和回忆。
是的,我说年轻。
不可否认,即使我已经为人师,但是我还是年轻的。青春并没有流逝得太远。
虽然,已经不是十七八岁如花儿一般新鲜的年纪。
又想起十七岁的时候写的小说里面的一句话:“二十五岁的老女人……”
现在想想,我离变成老女人的年纪,已经不远。
一年又一年,我们流逝了的,仅仅是时间吗?青春逐渐逝去,积淀下成熟与经验,当我们的青涩在时光的冲刷下一点一点剥去,我们开始成熟,散发出香甜的气息。
成熟的,不仅仅是我们的身体,还有我们的思想。
人真是个奇怪的动物,思想居然会这么复杂。
一点一点褪去青涩的同时,我们开始失去曾经天真的信仰,比如,爱情、理想不切实际的理想、天马行空的理想。
爱情永远是女人心里的一根刺。那些过往的疼痛都变成暗伤,隐藏在看不见的角落,平时不注意,但是,稍有风吹草动就会隐隐作痛。深深埋进心里的刺,拔不掉,直到在心里生了根,或许有被遗忘的一天,也许。
如果受得了疼,就干脆一点,把这刺拔掉,即使会鲜血淋漓,遍体鳞伤,但是,只有拔掉,才能好得彻底,不至于在午夜梦回的时候,痛得流泪。
这个世界这个社会这个年代,人人练得一副钢筋铁骨铁石心肠,没有谁离开了谁就不能活,每个人都是独立的个体,都可以坚韧的生存下去。
女人,也同样拒绝软弱。
可笑的是,男人们把女人柔软的心反复磨练,练得比钢铁还要硬的时候,又开始呼唤女人的温柔天性。难道他们不知道,女人的温柔天性已经被改写了吗?
还有真正纯粹的爱情吗?或许有,我不知道。但是,我愿意相信,这个世界上,还是有的。
在读饶雪漫的《十年》时还是有所触动的。雪漫《十年》,四个性格迥异的女主角,四段悲喜交加,而终究落幕的青春。许悄悄,女,特征:被恋人抛弃后坚持死缠烂打,却粗心忽略,有人等她,已经十年。庄小勤,女,特征:爱钱,爱赚钱,为了钱可以给名人当“枪手”,并不认为欺骗是罪过。陈朵,女,特征:相信爱情,一度固执地认为自己可以打败时间。小米,女。特征:未成年,一个容易过敏的身体,一个期待变的强大的心。四段故事中的四个不同年龄阶段的女主角拥有着不同年龄段所经历的不同的故事和经历。我们也都会经历着四个年龄段,也都会发生属于我们自己的故事,无论是好是坏,都是属于我们自己的经历,会给我带来不同的感触。“十年”是可怕但也是珍贵的,十年意味着你老了,但它也会带给你很多思想上的转变的机会。与其说它是可怕的,我更认为它是珍贵的,岁月你没法阻扰它,但你可以珍视十年带给我们的历练。

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第三小组 共富实验 倪晓寒
《生命中的新视窗》

作者:潘台成 著
出版社:北岳文艺出版社



有人因为别人的一句话,改变了一生;有人因为看了一本书,对生命有了新体认。据说:在距离南非约翰内斯堡市近郊,有一座绵延数公里的非洲大断层,断层下是一片典型的非洲大草原,当地人称此为“上帝之窗”,意味着上帝透过此窗来观察他所创造的万物众生。其实人们内心世界里也有一扇“上帝之窗”,只是生活中的纷纷扰扰让它蒙压,阻隔了我们的心灵视野,终致惶然度日,不知生命意义何在,当然也看不到那天堂般的美景。诚如这本书的书名《生命中的新视窗》,作者借由一篇篇浅显易懂的小故事,让读者有所启发,进而培养健康豁达的人生观。
书中每篇小故事看似浅白,其中却蕴含着深刻的人生哲理,让人反思有味,点滴在心。其不同于以往那些长篇大论的说教理论理,而是透过阅读中的自省得到心灵的成长。整本书通过对“达、爱、省、慧、悟、禅”这几个方面的阐述,运用相应的小故事搭配,进而更形象生动地启发了人们的心灵之窗。

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第四小组 密山幼儿园 张杰
《道德情操论》

作者:(英)亚当·斯密
出版社:中央编译出版社
最近常读亚当·斯密的《道德情操论》,他实际上是讲两只看不见的手,一只是讲市场,一只是讲道德。财富如果长期为少数人所占有,而多数人处于贫困状态,他是不公平的,而且注定这个社会是不稳定的。因此,需要我们关注解决贫富差距问题。
这本书告诉我们要建立的社会应该是一个公平正义的社会,是一个让每一个人在自由和平等的条件下得到全面发展的社会。其中有一段话很精彩,他说“如果社会财富只集聚在少数人手里,那是不公平的,而且注定是不得人心,必将造成社会的不稳定。我觉得这个话是对的,所以要将公平,要把正义作为社会主义国家的首要价值。”如果一个社会经济发展成果不能真正分流到大众手里,那么它在道义上是不得人心的,而且是有风险的,因为它注定要威胁社会。对于我们来说,第一是发展,第二是协调发展。我们要特别重视社会公平与正义。

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