成长•责任——初上讲台的感悟

从9月开学至今已经三个多月，而从认识教师这个行业至今却已有二十多年。从小在教师家庭长大的我，最熟悉的就是教师这份职业，也因此，我更清楚这份职业在别人看到的光环背后的辛苦和付出。然而，我还是喜欢这样的一份职业。从初中起，我就有了当一名老师的想法，当时只是由于看到了一些同学身上和自己身上的问题，联想到了，要是自己当一名教师，要如何改变他们，从小为他们打好一个扎实的基础。而随着自己慢慢长大，这样的想法也不曾改变。出于对孩子的喜爱，英语专业的我没有像大多数同学一样成为中学英语教师，而是走上了幼教的岗位，一个在别人眼里完全浪费了我专业八级英语水平的岗位。但是，我从来没有为自己感到可惜，只要做的是自己喜欢的职业，是不是与自己最专长的对口又有什么关系呢？我爱孩子们，爱画画，爱唱歌，爱手工也爱笑，幼儿园正是一个最适合我的地方。开学至今三个多月来，我和孩子们从陌生到熟悉，从相互磨合到相互适应，到现在，渐渐上了正轨。幼教是辛苦的，除了教授孩子们知识，还要看顾孩子们的安全，更要像妈妈一样将一个班级三十多个宝宝管理好，让他们也爱我，为此，我给予了他们无数关注。我观察他们，引导他们，对过于活跃的孩子适时制止，对胆怯的孩子给予更多的鼓励。我把他们当做自己的小朋友，常利用帮他们整理衣服的时候和他们小谈几句。有宝宝会贴心地在周五回家时跑到我身边，抱着我，对我说：“陆老师，我在家会想你的。”周一来幼儿园，又有宝宝争先恐后地说自己在家里很想我，生怕他们的陆老师感受不到他们的想念，让我又好笑又温暖。作为一个幼教，我是忙碌的，做不完的环境，无止尽的培训，数不清的文案……还有对说唱弹跳画等各方面的专业要求。做小学老师的母亲常常和我开玩笑说，“你现在当幼教当得这么累，还是来教小学算了。”我总是很坚定地回答她：“我才不要呢。”我爱我的宝贝们，我爱我的工作。

工作到现在已有3个月了，在这段时间里，我充分感受到了教师的艰辛与乐趣，体会到了当一名好老师并非易事，懂得了一份付出未必一份收获的道理。
幼儿园教学工作面对的是孩子、家长，要让这些在认知、意识、价值观和行为习惯等方面完全不同的人通过你的教学工作而有所得，需要投入大量的时间和精力。
我想作为一名幼儿教师，应当要用灵性的爱去理解孩子的想法，用灵性的心去聆听孩子的声音，用灵性的眼去捕捉孩子的一举一动。把那些困惑孩子心灵的事物拂去，思索他们心中不断变化的念头，和孩子平等的交谈，建立伙伴关系，真正地让孩子在快乐的氛围中学习。孩子的世界是丰富多彩的，思想也是千差万别的，对任何一种方法或模式都不应该套用，而应当细心了解每一个的孩子，寻找一个最适合孩子进步和发展的途径。
幼儿教师的工作可以说是繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌与疲倦同行。为此，要怀有平常心并充满自信，坦然面对挫折；用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，赢得家长的心。

当我第一次踏上讲台与38双清澈明亮的眼睛相对时，我的心不由自主地紧张担心起来！我担心的是自己能否胜任这份工作，育人的工作是艰巨的！是一份责任，沉重的责任！但转念一想，既然站上了讲台，就要有勇气去接受这份挑战，这群孩子有缘走进我的班，我就要好好珍惜这38段缘分，争取成为他们的良师益友。

转眼间，三个月已过去了！在这三个月里孩子们的点滴进步我都看在眼里，从弯弯扭扭的路队到如今能走出还算整齐的路队；从吃饭爱讲话到现在能管住自己安静地吃饭；从上课一分钟都坐不住到现在能安静地坐15分钟；从写简单的“一”字到现在能写复杂的“家”字；从“老师，我不会写字”到如今的“老师，我会写很多字了”……孩子们在不断地进步，我感到既欣慰又高兴，这份收获的喜悦很独特，只有做老师的人才能体会到！

作为一名新教师，教学经验不足是我的弱项，有时我会觉得我亏欠我的孩子们，我会想：“这些孩子如果碰到一位教学经验丰富，课又上得好的老师该多好啊！现在的他们会学得更好！”但是回神一想，他们已然成为了我的学生，我已不能改变，我能改变的是我自己，我要通过自己的努力把自己打造成一个合格的老师，让我的孩子学得开心，学得好！所以我一直在努力地学习，珍惜每次听课学习的机会，在学校里不断向老教师讨教丰富的教学经验；每晚，认真钻研教材，用心设计教案，我相信我的孩子们在我的努力下会有收获！

教育是一份细活慢活，需要我慢慢去做，慢慢去体会！

走上一尺三寸讲台，给我最深感触的不是上课上得有多精彩，不是教学安排的多得当，而是与学生的真正互动。
从前我总是认为，上好一堂课最重要的就是备好课，安排好教学计划。但是渐渐地我发现，教学应当以学生为主，如果只是老师在讲台上高高在上的高谈阔论，是无法上好课的。以前，在同学生的互动上都是采取上课提问，分组交流等方法，但是渐渐地我发现，这些只是形式上的，浅层次的互动。学生需要的是更深层次的互动。
要与学生有深层次的互动，并不是一朝一夕能够形成的。首先，就是要了解学生，知道他们的年龄特点，学习水平以及自我的想法。这就需要我下课与他们多进行交流，与一些相关的老师交流总结出他们的一些行为特点和学习习惯。我们学校的学生和普通的学校不同，全部都是来源于外来务工子女。因为父母工作不稳定又繁忙，他们往往学习基础很差，学习习惯不好。很多时候不是他们不想学，而是实在听不懂。这就需要我们老师在课堂上时刻把握住学生的动向。在上课时，一定要观察每个同学的反应，如果他们露出听不懂的神情，就要放慢语速，并且用简单的方法再解释一遍。如果学生不能接受，就及时调整之前备课的内容，用适合学生的方式去讲解，而不是一味的遵照教案去赶那些目标。其次，上课的时候，不能只站在讲台上，而是要尽量走到同学中去，观察同学有没有分神有没有不认真听讲，及时的指正，这样才能更好的掌握整个课堂的节奏。
因此，我认为作为一名教师，与学生的互动，不能仅仅停留在浅层次和形式上，应该做到更深层次的互动，这样才能够让同学们都能够听懂课，听好课。

担任幼教工作只有短短几个月的时间，却让我深刻的体会到这份工作的纯真美好。

作为“孩子王”，与孩子在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造的。望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退……我觉得幼儿园教师是一个纯真和美好的职业。有人形容幼儿教师永远都是显得那么年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你面对幼儿那双清澈比充满童真的眼睛时，当你聆听着幼儿银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时光。这让我更喜欢这个职业，让我觉得这份职业如此纯真美好，我无悔选择了这样的职业。

站在一群幼儿面前，我发现作为幼儿教师要充当多重的角色。因为我每天面对的都是活泼可爱有血有肉并充满感情需求的孩子，而非无生命的物质材料，他们有着多种多样的需求：他们需要生理上的满足感，也需要心理上的支持和指导，而每个孩子又都是独立的个体，他们的相貌不同，性格不同，认知能力不同，兴趣也不同……如此多的不同是幼儿教师的工作变得错综复杂，也因此使得这个职业的个人素质才能够胜任这一工作。这使我觉得教师应能够变换这样三种不同角色：生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴。

虽说刚刚正式成为一名新教师，但其实也实习了大半年。可实习与真正走上讲台，那份心情、那种状态、那重大的责任感是完全不一样的。我深深的感到了作为一名教师的重要责任和使命感。作为传道授业解惑的师者，如何把自己的知识通过一堂堂生动有趣的课传递给孩子才是关键。而我作为一名幼儿园教师，还需要关注到幼儿生活、安全、运动等多方面的能力发展。一切都要以幼儿的发展为本，真的压力很大。外人看来，做幼儿园教师一定很轻松，每天只要面对可爱的宝宝，哄哄他们，讲讲故事就可以了。这真是个很大的错误观念。环境创设、区域活动创设、班级网站、班级小报、班级质量管理档案等等，每一样都要做都要时时更新。确实十分忙碌，心理压力也较大。
但是在工作之初，我也感受到了这份工作带来的乐趣和专业能力的极高要求。通过参加多个培训活动，使我知道，学前教育的专业领域里，还有许多是要我学习的，思考的。所以我要朝着设定的目标努力前进：成为专业技术能力强，研究型的教师；把每一件事当做人生重要的经历去做；坚守信念，情系幼教。

从教后的点点滴滴历历在目，闭上眼睛，一幕幕都可以清晰地在脑海中浮现。忘不了上第一堂课的兴奋与紧张，忘不了第一次与家长交流时的不知所措,更忘不了像一个孩子似的在师傅的办公室里哭泣……
学校离家较远，每次回家，妈妈问我最近工作累吗？眼泪汹涌而出，我累，真的很累，有时候结束一天的工作，回到办公室里，连回家的力气都没有了。说实话，在当老师之前，我真的没有想到老师是一份这么累的工作。作为新老师，我就代了两个班级的英语，以及一个班级的班主任工作，每个班级都有40个孩子（80个孩子都是随迁子女，英语基础薄弱或是从来没有学过英语，行为规范不如人意），从认出他们每一张脸蛋到了解他们个性，从班级的地面到班级的墙面，从学生的课桌椅到讲台，从班级黑板报到班级墙面布置，从如何上英语课到语文数学到其他副课，从选班干部到班干部的分工到班干部树立自己的威信等等。我总是马不停蹄的穿梭在两个班级之间，也许是我经验不足，也许是我能力不够，其他老教师很容易能做到的事情，我总是要强调很多遍或是指导很多遍……
虽然我明白不是所有的种子都会发芽，不是所有的付出都有回报，但是我知道在付出中我会有收获，收获使我变得成熟。脚下的路我才刚刚起步，今后的路我会由自己铺筑。
（杨行中学 万芬）

人师之初体验，师者三无也，师德无尚、师能无限、师爱无私。
德乃为人之本，三百六十行，行行皆有职业道德之准则，有德者必利人利己利社会。师德更为师者必备之质。其一，师者育人之本，身正为范，生以师之德行为榜样，耳濡目染，欲育有德之人利于社会，其师必正。其二，其身不正，虽令不从。以德服人乃古训，师之威信非决眦怒骂而得，师德先行言传身教，方有育人之效。
师能即才，师能无限即学习之能无限。其一，世界包罗万象，学生各有千秋，非有不懈学习之能才可立于不败之地。其二，社会飞速发展，教知识乃下策，教学习之法方为良策，师者有学习之能，必得学习之法，授业之时便可游刃有余。
师爱无私，其意义深广，今日方才知道师爱之广博，尚未真正领悟其中深意。师之爱，爱己爱生爱学科。爱己即保护自己的身体健康，良好的精神面貌保证课堂效率。爱生乃爱所有学生，以师之爱引导生之爱，将爱的种子播撒各地。爱学科，即热爱所授之课，将爱学习爱学科之热情传染给每个学生，有热情有动力，方能成就事业。
初上讲台，初为人师，但我仍然在寻找教育之门，只有不断更新教育理念才能找到正确的方向，以上乃教育之浅论，寻找之路漫漫，仍需努力。

大四实习时“初上讲台”，感到迷惑。所读的专业是教育学，虽然是师范生，但是并没有学科背景，进入一个学校实习，需要选学科、年段、学校，完全不知所错。进入初中，怕吃不牢那些学生，怕和今后进小学的趋势相悖。最后被选择了，教了语文。
应聘时，去各个学校，“初上讲台”时，是紧张。就业的压力在专业不对口这问题下显得尤为大，一次的试讲就有一次的紧张。实习是在初中，可是应聘的都是小学，连小学教材都是试教前一周刚买的，每次试讲还是不同的年纪，现在想来也真绝不容易。
在第一个工作单位工作了一年，“初上讲台”时，似乎从容了不少，感觉挺兴奋的，也有了实习时、应聘时不曾有过的第一次。第一次带队去看电影、第一次出黑板报、第一次上汇报课、第一次开家长会、……从一开始什么都不懂，到渐渐地在管理班级上有了一些小经验，从不知道如何备课、上课，到区教研员也对我予以了肯定，直到我今年换学校，原区教研员还来关心我的去向。我正一步步地向前走，一点一点地成长。
今年的九月，我来到了三中心，我又进入了一个新的环境，“初上讲台”，体验了从前没有的“百感”。从来没有面对过讲台下四十几个那么多学生，感到有点紧张；又回到了新教师的状态，认识身边的老师、了解学校的情况、参加新教师培训……，感到有点琐碎。
不同的阶段，初上讲台，有着不同的感受，却有着相同的感悟。就是那六个字：肯干、实干、巧干。
肯干，作为一名青年教师，就应该积极肯干。学校指定下来的任务，无论是否能体验荣誉，都应该抢着干。
实干，刚说不做假把式，喊口号是没用的，敷衍了事地做不如不做。
巧干，在于运用已有的经验，尽可能地高效完成任务。
无论如何，仰望天空，那是一片美好蓝天，脚踏实地，我会不断努力！

能成为一名老师，我是非常喜悦的，可是当我在学期初接到任务通知的时候，我深深感觉到了自己身上的担子，学校给我安排了初三物理的教学工作，喜悦、激动等等转眼冲散，更多的是我感觉到我应肩负起责任。中考是与学生之后的发展密切相联系的，对于新老师的我，这样的任务是个不小的挑战，但是既然它来了了，我就要去接受，就要尽力去做好。
刚开始备课的时候，因为对课本教材还专研不够，又害怕上课的时候有失误，我通常在课下要多次翻阅教参、各种辅导书，对于作业我也是严格把关，什么都是先自己做一遍，进行筛选后再给学生，可是就算这样偶尔还是在教学的时候出现些失误，也有些小的细节会没注意到，这个时候我总是会有些懊悔，总觉得自己的功课没做到位，这个时候我的师傅鼓励我，没事的，不要太苛求自己，尽力而为，有些东西也可以在练习中补充的！虽然师傅这样安慰我，但是我还是对自己的工作要求精益求精，这样才能获得更高的学习效率。
对于与学生之间关系的问题，我也还在摸索。刚上讲台的时候，我的前辈们都告诉我，新老师第一节课很重要，一定要镇住这些学生，给他们定好规矩。我也这样做了，可是效果并不是很好，初三的学生看老师比他们大不了多少，往往对于老师的指责和批评不服，班里也有学生在我批评她的时候跟我闹过小情绪。后来我询问了不同的老师，我总结出，对于不同的学生必须使用不同的方法，有些孩子比较内向，在课堂上当中批评他会很不好受，这个时候我应给他些暗示，课后再与他个别交流；而对于一些顽皮的学生，我每节课给他一两次机会，让他自己控制自己的行为和纪律，如果做不好，我会和班主任及家长联系，只有多方联系和交流，才能对学生起到更好的督促作用。学生毕竟还是需要鼓励和启发，但是当他犯了一些原则性错误的时候，我还是要毫不留情地指出来。
这只是我两个月多来一些小小的感悟，希望与各位老师多多交流，也恳请罗老师给我们一些管理学生的方法，让我们不断进步!

今年的9月，我正式成为了一名教师，站在了讲台前，在之前的实习期间，试讲期间，我就已经站上过这个讲台，当上自己的
第一节课时，我看到下面2年级学生的盼望的目光，他们要知道这个新老师今天会教授什么课程，我在那天之前在家里做好了
充分的准备，做课件，想话语，但是，一到了台上，我就感觉我即将无从下手，PPT一张张地过去了，但是时间却过得很慢，
准备好的内容在原本应该35分钟的课里，我利用20分钟就完成了。。。这。。。幸好有一首英语歌救了我，我就只能利用多下来
的时间去教授这首英语歌曲。后面听课的老师和领导也开始窃窃私语起来，我很紧张，但是我觉得我也尽力了，毕竟这是自己
第一次站上这个讲台，课后，老师们也帮我进行了交谈，他们看得出我花了心思，但还是有很多需要学习的地方，也就是从这
之后开始，我开始了我的实习生涯，直到今年的9月，我带了新的一年级学生，帮他们上课，除了我要做生动的课件来吸引他们之外，
还要管他们的纪律。可以说责任是非常重大的，但是经历了一些挫折与失败之后，我觉得我成长了很多，对于刚开始站上讲台的那份
紧张与不安之外，现在也好很多了。相信经过实践，时间的推移，我也会做得越来越出色。

至今还记得第一次走上讲台是在今年的5月份，那是一堂高中实习的汇报课。当我走上讲台，
面对着底下黑压压的一片学生，我顿时有些紧张无措，可望着他们那一双双求知若渴的眼睛，
我的内心又坚定了起来，一定要把课上好，要对得起两个月来对我悉心指导的带教师傅，
要对得起学校对我的栽培，更要对得起如此信任我的同学们。记得在课后，师傅跟我讲了
这堂课的教学流程完整，教学思路也较为清晰，但唯一不足的是我犯了一个大多数年轻教师
都会犯的错误，那就是在讲课过程中更多地关注了自己的教，而忽略了学生的学。细想起来，
我在备课时，确实只考虑如何完成教学任务，而忽视了学生能否通过我的方式扎实而
有效地学到课堂知识。如今初上讲台已经3个月了，我一直把那位老师的话语记在心中，我
们的教学要始终“以学生为中心”，“想学生所想”，因此每当我上课之前，我都愿意走进
学生，听听他们对新课的教学有什么样的设想，课后我又会向他们了解一下对于这节课的内容
是否理解，对老师有没有一些意见等，我想虽然这样的方法或许笨拙，但对于新老师来说
或许也是一种有效的方式。

第一次踏上讲台有些尴尬，担心自己的紧张被学生们看出来；有些忐忑，害怕自己讲的内容学生们听不懂。上课前，反复琢磨上要讲的每一句话；在课堂上，又忍不住去仔细搜寻学生们的每一个眼神每一个表情。当他们露出豁然开朗的表情时，我暗自高兴；当他们露出迷茫无措的神情时，我有一些慌张，知道自己又有需要改进的地方了。短短的三个月时间，学生们的天真好奇一直鼓励着我。我与他们共同进步，为了共同的目标一起努力。

踏上讲台，初为人师，才体会到了什么是耐心和责任。在课后，我不止一次的回想起当我还是个学生时，我的老师是如何循循善诱，引领我前进。我突然间明白，儿时觉得老师不经意但让我至今仍记忆尤新的只言片语，其实经过了老师深思熟虑后的精心雕琢。我愈来愈感觉到做好一名老师不容易，需要我探索的内容还很多。

时光荏苒，转眼之间，一学期的教学工作也已进入了尾声，第一次进入课堂的情景仍然历历在目，那时的怦怦心跳声仿佛还在耳边激烈的跳跃，那一幕留给我的是最真实、最难忘的回忆，因为那是我工作的起点，也是我梦开始的地方。

想想也是经历了数月的实习，也与若干学生打过交道，和学生的相处一直感到并不陌生，可是为什么，看着眼前一张张面孔，我竟会有一种哑然无语的感觉。孩子们有对我这名新老师的好奇和新鲜，但是更多的，在他们这一张张稚嫩的脸上看到的是茫然与彷徨。老师们给我的谆谆教诲和自己先前就已修改了若干遍的教案都在那一刻被我抛到了九霄云散，剩下的只有无措与不安，心里在念叨，“坏了坏了，老师们告诉我，第一印象很重要，现在我给孩子们的第一印象一定糟透了。”

回想起来，我真的不记得我第一节课最终是被我如何上下来的，只记得，当我听到下课铃声我有一种松了一口气的感觉，然后感到整个背部湿湿的，可想我当时紧张的情绪。

现在，当我和孩子们一起融洽、自然地谈笑，当孩子们看到我展露出一个个大大的微笑，当我在课堂上游刃有余地讲解知识，当孩子们听到下课铃声却还对我的课意犹未尽，我就在想，这一路走来，是我们彼此的磨合，共同的努力才换得了今天的一切，不经意间，我们彼此已建立起情感的纽带，这一路的付出是如此艰辛，又是如此值得和令人回味啊~

当了那么多年的学生，第一次走上讲台不免有些紧张、不安，面对着一双双渴望的目光和一张张稚嫩的面孔，虽然有着充分的准备，还是很紧张，学生们是否会喜欢我？喜欢我的教学设计？我的教学会不会出现失误？我能否成为一名好老师？他们能否服我这个新老师？初上讲台是忙乱，虽然课前已经备了好几遍课，但站在台上的紧张，让我忘记了自己该说什么。初上讲台的我还有着一份收获，初为人师的喜悦。总之，在讲台上你就担了一份责任，要尽自己最大的努力，去满足学生对知识的渴望。既然我选择了这份职业，就要热爱这份职业，热爱我的学生，用爱心去教育他们。在教学中应从学生的实际情况入手，了解学生，多听有经验老师的课，善于总结经验，虚心学习，尊重学生的个性差异。我明白了自己肩上的重任，肩负的不只是教书，教学生怎样做人更是一个教师责无旁贷的。孔老夫子这样讲过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就给教师提出了一个要求，师者，应该处处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。榜样的力量是无穷的，尤其是我们面对的是向师性很强的小学生，我们更不能忽视榜样的作用，用我们教师的一身正气感染学生，成为他们由衷敬佩的好老师。站稳这个讲台！

半年的实习使我了解了学校的生活环境和学习环境，了解了一名教师每天的工作任务与职责，但我对教室、学生的真正体会是从今天暑假一年级的学前准备期开始的。7月的某天，那是我第一次面对属于我自己的学生而站在讲台上授课，面对着讲台下那40多双清澈闪亮的眼睛，我兴奋了、欣慰了、也感动了......兴奋的是我有了属于自己的学生，揭开了我职业生涯的序幕；欣慰的是我这一年多来的努力没白费，终于踏上了我梦寐以求的教师岗位；感动的是多方的支持与鼓励使我站在了这三尺讲台上，我看着底下的学生们，一种责任感与使命感油然而生。我相信，也必须珍惜这份初上讲台的心情，带着这样一种感悟去投入到以后的工作中，好好领悟现今的一切，不要让其成为将来的遗失的"美好"。