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最近我看过一个对全国中小学教师阅读情况的调查，其中的最后一个题目问的是：“请你对教师阅读现状发表意见和建议。”很多教师像商量好了似的异口同声：“非常想读书，可是没有时间。”其实我认为关键是想不想读。试问这些老师：你们的晚上呢？双休日呢？节假日呢？古人读书有“三上”之说，鲁迅把读书时间比作海绵里挤出的水。我以为，读书要学会做冷板凳，孤身一人，孤灯一盏。中国的“读书人口”太少了！俄罗斯每２０人拥有一套《普希金集》；韩国以书柜代替酒柜；犹太民族的小孩刚懂事时，母亲会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子在心灵上知道书本是甜蜜的，英国人喜欢读书，阅读的习惯使英国获得诺贝尔奖的人数仅次于美国，按人均则可以说世界第一，英国人认为，读书看报永远比看电视重要．．．．．．我们和俄罗斯，和韩国、和英国、和犹太人每天拥有同样的２４小时，可是我们为什么不愿意在闲暇时捧起书本？这一定是观念在作祟！ 我们每天的时间的确被大量的工作任务挤占，或被许多琐碎的事务分割的支离破碎。在这种情况下，我们很容易找到没有时间读书的理由，心安理得。藉着这种心理，久而久之，便从没时间读书蜕变到不愿读书或者厌恶读书。
一个人如果是苟且生存，不读书也罢；倘若是为了生活，则不能不读书，尤其是与书打交道的职业教师，不读书又想胜任工作，几乎是不可能的。否则，以其昏昏，何能使人昭昭？事实上，一个人，尤其是一个教师，没有一个良好的读书习惯，不能适时从书中汲取新的知识营养滋润自己，又怎能避免出现可怕的透支呢？吃人嚼过的馍不香，老是吃自己嚼过的馍也同样不会香。没有时间读书，对于教师来说，无异于慢性自杀。不能适时更新和充实知识，犹如电池不能充电一样，耗尽电能，落得个废物的结局是必然的。
怎样解决没时间读书的问题，很多名人为我们做出了榜样。加拿大有一位著名的内科医生奥斯罗，这位博学的多领域专家，被人称为创造了生命的奇迹，他终身与书为伴，每天睡前一定要读１５分钟的书。美国人讲道理很喜欢用数字说话，尽管数字总显些许枯燥，但算一算这样读书的帐目，或许会使我们吓一跳，假如一个中等水平的读者，读一本一般性的书，每分钟能读３００字，那么１５分钟就能读４５００字，一周能读３万多字，一个月１３万多字，一年的阅读量可达１６０万字。奥斯罗的１５分钟，经半个世纪从未间断，阅读了数量达一千多本的书籍。一个人如果一生中能好好经营这１５分钟，该能够培养多么广泛的兴趣，涉猎多么丰富的学科知识？一生能够善待１５分钟，何愁没有充电的数量和质量？ 找时间读书当然未必像奥斯罗那样，放在就寝前的１５分钟。这１５分钟也许在一天中的其他什么时间。事实上，即使是在一天安排的满满的时间表中，也会有不止１５分钟的空余时间在什么地方藏着。比如，少点闲聊，少打几圈牌，少在无聊的肥皂电视剧前瞎呆，少找些理由去闲逛，等等。如果我们总以不算什么的心态去对待零碎时间，那么我们永远不会有“大块时间”。 用心并不难，这个道理人人都懂，关键是恒心。再精巧的方法和再伟大的计划，离开恒心，都会成为梦幻泡影；恒心在于习惯，习惯是某种行为不断重复的结果，习惯是养成的，关键是坚持开始的那一段时间，久而久之，便成自然了。正所谓“习惯成自然”。率性而发的自然，恒心亦在其中。总说没时间读书，我认为更多的是一种自甘疏懒的托词。
奥斯罗的１５分钟，给我们这样的启示，我们可以把每天的读书时间相对固定下来，并且一定坚持它。这样每天的其他空余时间就是额外的收获了。每天有固定的读书时间可以保证我们有稳定的“精神收入”，在此基础上，再随遇而读，就是“创收”了。 想起奥斯罗。我们再讲没时间读书，就应该感到惭愧；想起奥斯罗。我们都应该学会善于经营自己的时间，确保充实自己，以适应这变动不居的社会。
作为一名教师，我们必须有时不我待的紧迫感，责任感和使命感，把读书作为自己的自觉行动，让读书成为习惯，与书为友，利用一切可以利用的时间多读书，读好书。把那种读书的习惯织入我们的生活中去,作为我们日常工作的调剂品。我们要强化终身学习的意识，进行跨学科知识的学习。在更高的层次上拓宽自己的知识面，完善自己的知识结构，成为一名科研型、学者型的教师。
一个人如果是苟且生存，不读书也罢；倘若是为了生活，则不能不读书，尤其是与书打交道的职业教师，不读书又想胜任工作，几乎是不可能的。否则，以其昏昏，何能使人昭昭？事实上，一个人，尤其是一个教师，没有一个良好的读书习惯，不能适时从书中汲取新的知识营养滋润自己，又怎能避免出现可怕的透支呢？吃人嚼过的馍不香，老是吃自己嚼过的馍也同样不会香。没有时间读书，对于教师来说，无异于慢性自杀。不能适时更新和充实知识，犹如电池不能充电一样，耗尽电能，落得个废物的结局是必然的。
怎样解决没时间读书的问题，很多名人为我们做出了榜样。加拿大有一位著名的内科医生奥斯罗，这位博学的多领域专家，被人称为创造了生命的奇迹，他终身与书为伴，每天睡前一定要读１５分钟的书。美国人讲道理很喜欢用数字说话，尽管数字总显些许枯燥，但算一算这样读书的帐目，或许会使我们吓一跳，假如一个中等水平的读者，读一本一般性的书，每分钟能读３００字，那么１５分钟就能读４５００字，一周能读３万多字，一个月１３万多字，一年的阅读量可达１６０万字。奥斯罗的１５分钟，经半个世纪从未间断，阅读了数量达一千多本的书籍。一个人如果一生中能好好经营这１５分钟，该能够培养多么广泛的兴趣，涉猎多么丰富的学科知识？一生能够善待１５分钟，何愁没有充电的数量和质量？ 找时间读书当然未必像奥斯罗那样，放在就寝前的１５分钟。这１５分钟也许在一天中的其他什么时间。事实上，即使是在一天安排的满满的时间表中，也会有不止１５分钟的空余时间在什么地方藏着。比如，少点闲聊，少打几圈牌，少在无聊的肥皂电视剧前瞎呆，少找些理由去闲逛，等等。如果我们总以不算什么的心态去对待零碎时间，那么我们永远不会有“大块时间”。 用心并不难，这个道理人人都懂，关键是恒心。再精巧的方法和再伟大的计划，离开恒心，都会成为梦幻泡影；恒心在于习惯，习惯是某种行为不断重复的结果，习惯是养成的，关键是坚持开始的那一段时间，久而久之，便成自然了。正所谓“习惯成自然”。率性而发的自然，恒心亦在其中。总说没时间读书，我认为更多的是一种自甘疏懒的托词。
奥斯罗的１５分钟，给我们这样的启示，我们可以把每天的读书时间相对固定下来，并且一定坚持它。这样每天的其他空余时间就是额外的收获了。每天有固定的读书时间可以保证我们有稳定的“精神收入”，在此基础上，再随遇而读，就是“创收”了。 想起奥斯罗。我们再讲没时间读书，就应该感到惭愧；想起奥斯罗。我们都应该学会善于经营自己的时间，确保充实自己，以适应这变动不居的社会。
作为一名教师，我们必须有时不我待的紧迫感，责任感和使命感，把读书作为自己的自觉行动，让读书成为习惯，与书为友，利用一切可以利用的时间多读书，读好书。把那种读书的习惯织入我们的生活中去,作为我们日常工作的调剂品。我们要强化终身学习的意识，进行跨学科知识的学习。在更高的层次上拓宽自己的知识面，完善自己的知识结构，成为一名科研型、学者型的教师。