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班级管理要注重细节
麓山国际实验学校 刘润泽 摘自http://218.80.196.220:23/forum.php
担任过几年班主任，休息了两年，以一个“旁观者”观察了别人管理的班级，有过一些思考。班级管理过程中，我们所做的一切都不是什么了不起的大事，我们也正是用一件一件的小事、一点一滴的行动去履行一名班主任的职责，去诠释一名教育工作者对教育事业的忠诚。海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就不平凡。我们要想把班级管理这件看似简单而平凡的事做好，还得多从细节上做文章。
一、什么是班级管理的细节
这里的“细节”所代表的意义，并不仅仅在于指做某件事、实施某个计划时操作过程中的所有细小环节。我想，它还指以下这些方面：
1、事件的苗头。所谓“事事洞明皆学问，人情练达即文章” 。能否敏感地觉察到班级事件的苗头或是某种趋向，这是一种功力，这种功夫是要靠日积月累训练培养出来的，也是我们通常所说的“经验” 。
2、问题的关键。有一种说法叫“细节凝结效率” 。如果我们在处理问题时，都能一针见血地指出问题的关键所在，那么可想而知，我们的办事效率会明显提高。
3、典型的问题。在班级管理中，学生可能会出现各种各样的问题，有时我们没有足够的时间与经历一一处理每一件事，那么我们不妨寻找到一个或几个典型的问题，进行细致地教育指导。
4、细微的变化。这方面的细节，有时可能隐含着某种问题或不良倾向，有时可能是学生一些进步、成长的表现。
二、班级管理中，怎样落实好每一个细节
1、班主任在观察上要做到细
班主任要有敏锐的洞察能力，能及时发现班上每一个问题的苗头，防微杜渐。学生的一个反常举动，一种不良的习惯，一种消极的情绪……，这些看似微不足道的问题，对班级发展的影响可不容小视。常听一些有经验的班主任如是说：到某个班观察一下，就能看出这个班到底怎么样。的确，班主任只有了解了自己的班级，才可能把这个班管理好。要做到了解，就需要你有双“慧眼” ，做个有心人。有些班主任，班上出了问题，众人皆知了，唯独他不“醒” 。
2、班主任尽量组织好每周一次的周会课
这是我们班主任对学生实施教育的一个难得的平台。有句话说：磨刀不误砍柴工。上好每周的班会课，我觉得就如同在“磨刀” ，不要吝啬这四十分钟，把这四十分钟全权还给学生，让他们在班会课上充分享受班级主人的角色，民主讨论班级在本周所存在的不足与进步之处。从大到小，或从个人到集体，集中针对本周在行为规范、学习、生活各个方面的表现进行回顾、总结，明确下周或下一阶段的发展目标。当然，班主任在上班会课前，要做到心中有数，班上存在哪些问题，本节课重点要解决哪些问题，最好能象上文化课一样，备好课，做到有的放矢。但事实上我发现很多班主任对待周会课都很随意，首先由学生组织活动，然后自己再做几句“即兴发言” 。还有些班主任干脆由学生自习，怕浪费了这宝贵的学习时间，因小失大。
3、班级细化管理重在层层落实
一个集体，要有一个共同的目标，为了这个目标，必须要建立一些有效的管理制度。一个成功的集体，肯定有一套适合其自身的制度。于是我们在教室的几乎每个角落都能看到贴满了各种制作精美的制度栏。各种先进的管理制度实在是丰富多采、富有创意，令人眼花缭乱。但是学生心中到底记得几条，又落实了几条，恐怕要打一个大大的问号了。班级管理要重视制度的细化，但更要在落实上细化。每一个环节都要到位，不能让一些学生有机可乘。要说一点做一点，做一点积一点，积一点进一点，进一点创一点，责任心的培养从小事做起，良好班风的形成来自于这一点一滴的责任心。
李素丽有句话讲得很精典：认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。竞争优势归根结底是管理的优势，而管理的优势则是通过细节来体现出来的。只要班主任在其抓好各方面管理工作的同时，能适时、适度、适地地发现和处理好一些细节问题，其管理的效果将会事半功倍。
宝虹小学 沈旭佳
麓山国际实验学校 刘润泽 摘自http://218.80.196.220:23/forum.php
担任过几年班主任，休息了两年，以一个“旁观者”观察了别人管理的班级，有过一些思考。班级管理过程中，我们所做的一切都不是什么了不起的大事，我们也正是用一件一件的小事、一点一滴的行动去履行一名班主任的职责，去诠释一名教育工作者对教育事业的忠诚。海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就不平凡。我们要想把班级管理这件看似简单而平凡的事做好，还得多从细节上做文章。
一、什么是班级管理的细节
这里的“细节”所代表的意义，并不仅仅在于指做某件事、实施某个计划时操作过程中的所有细小环节。我想，它还指以下这些方面：
1、事件的苗头。所谓“事事洞明皆学问，人情练达即文章” 。能否敏感地觉察到班级事件的苗头或是某种趋向，这是一种功力，这种功夫是要靠日积月累训练培养出来的，也是我们通常所说的“经验” 。
2、问题的关键。有一种说法叫“细节凝结效率” 。如果我们在处理问题时，都能一针见血地指出问题的关键所在，那么可想而知，我们的办事效率会明显提高。
3、典型的问题。在班级管理中，学生可能会出现各种各样的问题，有时我们没有足够的时间与经历一一处理每一件事，那么我们不妨寻找到一个或几个典型的问题，进行细致地教育指导。
4、细微的变化。这方面的细节，有时可能隐含着某种问题或不良倾向，有时可能是学生一些进步、成长的表现。
二、班级管理中，怎样落实好每一个细节
1、班主任在观察上要做到细
班主任要有敏锐的洞察能力，能及时发现班上每一个问题的苗头，防微杜渐。学生的一个反常举动，一种不良的习惯，一种消极的情绪……，这些看似微不足道的问题，对班级发展的影响可不容小视。常听一些有经验的班主任如是说：到某个班观察一下，就能看出这个班到底怎么样。的确，班主任只有了解了自己的班级，才可能把这个班管理好。要做到了解，就需要你有双“慧眼” ，做个有心人。有些班主任，班上出了问题，众人皆知了，唯独他不“醒” 。
2、班主任尽量组织好每周一次的周会课
这是我们班主任对学生实施教育的一个难得的平台。有句话说：磨刀不误砍柴工。上好每周的班会课，我觉得就如同在“磨刀” ，不要吝啬这四十分钟，把这四十分钟全权还给学生，让他们在班会课上充分享受班级主人的角色，民主讨论班级在本周所存在的不足与进步之处。从大到小，或从个人到集体，集中针对本周在行为规范、学习、生活各个方面的表现进行回顾、总结，明确下周或下一阶段的发展目标。当然，班主任在上班会课前，要做到心中有数，班上存在哪些问题，本节课重点要解决哪些问题，最好能象上文化课一样，备好课，做到有的放矢。但事实上我发现很多班主任对待周会课都很随意，首先由学生组织活动，然后自己再做几句“即兴发言” 。还有些班主任干脆由学生自习，怕浪费了这宝贵的学习时间，因小失大。
3、班级细化管理重在层层落实
一个集体，要有一个共同的目标，为了这个目标，必须要建立一些有效的管理制度。一个成功的集体，肯定有一套适合其自身的制度。于是我们在教室的几乎每个角落都能看到贴满了各种制作精美的制度栏。各种先进的管理制度实在是丰富多采、富有创意，令人眼花缭乱。但是学生心中到底记得几条，又落实了几条，恐怕要打一个大大的问号了。班级管理要重视制度的细化，但更要在落实上细化。每一个环节都要到位，不能让一些学生有机可乘。要说一点做一点，做一点积一点，积一点进一点，进一点创一点，责任心的培养从小事做起，良好班风的形成来自于这一点一滴的责任心。
李素丽有句话讲得很精典：认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。竞争优势归根结底是管理的优势，而管理的优势则是通过细节来体现出来的。只要班主任在其抓好各方面管理工作的同时，能适时、适度、适地地发现和处理好一些细节问题，其管理的效果将会事半功倍。
宝虹小学 沈旭佳