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多给孩子一些自我锻炼的机会
大华一幼 陈 婷
大华一幼 陈 婷
祖辈的家长比年轻父母更加疼爱孩子，孩子在他们的眼里怎么看都好，即使有些小缺点也觉得没什么大问题，长大以后自然就会好了。虽然我们也提倡对孩子的赏识教育和自然教育，但是这也绝不意味着我们可以无视孩子的成长问题或者需求，错失教育的良机。
一、案例背景
浩浩是一个三岁的小班年龄幼儿，他的爸爸妈妈都是高学历知识分子，但是工作很忙。浩浩从小就和爷爷奶奶一起生活。奶奶对浩浩的照顾无微不至，捧在手心怕摔着，含在嘴里怕化了。浩浩在奶奶眼里绝对是最棒、最优秀的孩子。
每天浩浩的奶奶都要向老师夸奖浩浩：“我们家浩浩老聪明了，会自己开电脑、上网，都没人教过他哦！”“我们浩浩的记性老好的，这么小的小孩乘法口诀表都能背得滚瓜烂熟了，真是太聪明了！”其实浩浩虽然有很多优点，但是缺点也不少，比如他的自理能力较差、几乎每天都不肯午睡，躺下之后会自言自语，影响其他孩子睡觉等等。有时，老师会婉转地提醒浩浩的奶奶注意浩浩的这些问题，可是浩浩奶奶总是不承认，或者避而不谈。
这天中午，浩浩午睡时尿湿了裤子。小班幼儿的离园时间快到了，浩浩的奶奶早早地就等在了教室门口探头张望。
二、案例情境描述
教师：哦，浩浩奶奶，您接孩子来啦！今天我们班表演了舞台剧《小蝌蚪找妈妈》，浩浩当旁白，表现得可好了！
奶奶：是吧，我就讲这小孩不要太灵哦！（得意、自豪）
教师：不过我还是要跟您说件事情。
奶奶：什么事啊？
教师：浩浩今天午睡的时候尿裤子了。我在帮他换裤子时发现他裤子的松紧带有点紧，他的小手不太容易撑开，您有空给他换个松点的松紧带行吗？
奶奶：哦，回去我给他换一个吧。在家里都是我给他穿裤子、脱裤子的。
教师：是啊，您真是辛苦，对浩浩照顾得这么细致，他爸爸妈妈不要太放心哦！可是，您想过没有啊，您总替他穿裤子、提裤子，他自已动手做事情的能力可就不那么强了。
奶奶：哦，那没关系的咯，长大了就会了呀，你听说过哪个大人不会提裤子？
教师：浩浩奶奶，您还挺幽默的！不过还有一点您得替浩浩想一想，如果周围小朋友都会自己动手，比如提裤子，就他不会，今天还尿了裤子，他是不是会不好意思啊？这样的话是不利于孩子自信心培养的。再说了，您要是让浩浩自己学着做事情，他爸爸妈妈不是会更加夸您教导有方吗？
奶奶：哦哟，这点我倒真没想过，老师说得有道理……
三、案例事件及其处理的分析
教师的坦诚与尊重让老人感到自己的辛苦与付出得到了认可，是值得的；同时教师明确的观点和建议又帮助老人意识到自己在教育孙子上存在的问题，引起了一定重视，也巧妙地刺激了老人试图改变的欲望，很好地实现了沟通效果。
在当今社会，越来越多的孩子是跟着祖辈长大的，隔代抚养的现象日益突出。一方面，孩子的父母忙于工作，祖辈帮着儿女抚养孩子，提供情感支持，让他们在工作上无后顾之忧。而另一方面，祖辈管教孩子，往往容易溺爱。对于孩子的一切要求都会尽力去满足，任何事情都包办，不让孩子自己动手。长此以往，对孩子的发展是及其不利的。
面对这样的祖辈，有的教师认为老人爱絮叨，普遍娇惯孩子，对一些正确的教育观点和方法不易接受，跟老人谈不如打电话找孩子的父母谈。但也有教师认为，孩子如果主要和老人生活在一起，那么他们的教育观念和做法就影响着孩子的成长。要想促进孩子的发展，教师和老人多沟通，帮助老人提高教养水平，取得老人的认可和配合。还有的教师认为，教师如果避开老人而只找孩子的父母沟通会引起老人的猜疑，伤害老人的自尊心。
我认为，一切从孩子出发，一切为了孩子的发展。
作为教师要充分肯定孩子的优点，但也要帮助家长客观认识到孩子在成长过程中遇到的问题和挑战，从而共同寻找适宜的教育对策和方法。思想确立了，关键就是沟通技巧和方法。老人比较在意教师的沟通态度和语言，教师如果对他们热情、耐心，交流时语言也比较委婉，而且问题描述得也并不那么严重夸大，老人们一般是会接受的。在接受的基础上，教师再进一步跟进，给以更具体可操作的家庭指导。另外，年轻父母再忙，也要争取请他们抽时间来幼儿园看看孩子的表现，争取能和他们也进行深入的沟通，为孩子的成长营造和谐一致的环境。
作为祖辈不能这样娇惯孩子，要培养孩子的自理能力和养成好的生活卫生习惯，这样孩子以后才能够成为一个自食其力的人。家长的溺爱只能培养出养尊处优而无生活技能的孩子。因此，在日常生活中，让孩子学会自己起床睡觉，穿脱衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、自己大小便，学会摆放、端菜盛饭、收拾饭桌等等。多给孩子一些自己动手锻炼的机会，培养孩子的生活自理能力和习惯，逐渐减少对大人的依赖，学会生存。