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校外教育——“摄像”教学感悟
少科站 叶梦得
少科站 叶梦得
对于大多数成年人来说，“摄像”在日常生活中并不陌生，但能道出个所以然来的却没有几个，更何况那些十多岁的中小学生。“摄像”作为一门学科渗透进了青少年科技教育的范畴内，会让很多人望而却步。成本高、门槛高、师生资源要求高是我认为目前“摄像”学科存在的“三高”问题。这不仅大大提升了招生难度，还严重影响了学生对它的兴趣。
在将近一年的教学过程中，通过多次调查发现，还是有很高比例的学生对这门学科充满着兴趣，却往往因为它的门槛太高而埋没了。针对这个问题，我也多次请假了相关专家和老师，经过几番思索，多少还是能够理解这些问题的。毕竟，“摄像”是一门特殊的学科，它的起点比较高，并且学无止境。当我们无法一篮子地去制定教学方案时，要懂得因材施教，分年龄分阶段地教学。将“摄像”分为启蒙、基础和提高等多层次地去进行教学。
“摄像”这门学科对师资的要求同样很高，我也在不断地摸索中前行。我想，在未来的教学中，我会不断探索，期望能找出一条符合“摄像”学科的最佳教学之路。